Título del proyecto: Los chicos y sus derechos

Destinatarios: 6to. y 7mo. año del tercer ciclo EGB

Fundamentación
La ficción literaria es una alternativa ideal para reflexionar sobre determinados temas, iniciar el debate, analizar situaciones cotidianas, investigar, formular conclusiones y orientar conductas comprometidas con valores esenciales, como la defensa de los
derechos del niño y del adolescente.

Bibliografía
Colección derechos del niño
- La tarea, según Natacha, de Luis María Pescetti.
- Los agujeros negros, de Yolanda Reyes.
- La historia de Manú, de Ana María del Río.
- Amigos del alma, de Elvira Lindo.
- Una semilla de luz, de Alma Flor Ada.
- Ana, ¿verdad?, de Francisco Hinojosa.
- El maromero, de Jorge Eslava.
- ¡Quítate esa gorra!, de Migdalia Fonseca.
- Un mundo perfecto, de Roy Berocay.
- La calle del espejo, de Armando José Sequera.

Tiempo
Sugerimos destinar, como mínimo, un encuentro para trabajar cada título de la colección.

Actividades
.Conseguir la Declaración Universal de los Derechos del Niño para consultar durante el proyecto.
.Elegir un título por encuentro. Analizar el prólogo del libro y el derecho en cuestion. Por último, leer y comentar, entre todos, el cuento.
.Ubicar en un mapa el país de origen de los escritores, ilustradores y personalidades que participaron de cada libro a medida que vayan completando su lectura.
.Buscar recortes en diarios y revistas que, de alguna manera, se relacionen con el tema Derechos del Niño para armar un banco de datos.
.Un vez completadas las lecturas, determinar cuáles son los derechos que están en riesgo. Fundamentar las respuestas con ejemplos. Proponer soluciones posibles.
.Leer los recortes. Determinar qué derecho aparece en cada caso y con cuál de los cuentos se relaciona. Organizar el material en carteleras por derecho.
.Organizar un mural collage para sintetizar las lecturas realizadas. Incluir dibujos, frases de los prólogos y de los cuentos, opiniones de los chicos, etcétera.
.Redactar una carta abierta sobre el tema para enviar a diferentes medios de comunicación.

Producción final
Organizar un concurso de murales. Armar diez equipos con los chicos. Un representante por grupo extraerá de una urna un sobre en el que figurará el derecho con el que deberán trabajar.
Cada equipo diseñará un mural alusivo. Se dedicará un par de jornadas a pintar el frente de la escuela, el patio o algún paredón del barrio, con autorización previa, con los diseños de los chicos.
Incluir el derecho que representa y frases de los cuentos o prólogos leídos durante el proyecto.
La entrega de premios puede realizarse en la biblioteca el 26 de septiembre, Día Internacional de los Derechos del Niño y del Adolescente.